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听障儿童言语矫治经验分享

文章发布时间:2017-02-06 浏览人数: 232

随着助听器设备的不断更新,听障儿童的听力补偿和重建效果越来越接近理想,接受听力语言康复的年龄越来越小。但不论是配戴助听器还是植入人工耳蜗的儿童,他们在康复训练中都会存在一个共性问题:发音不清晰,说话不清楚。这一问题也是听障儿童家长多年来最纠结的问题之一,很多家长认为只要多练习孩子的口型、舌位等就可以纠正发音。实际上,大多数听障儿童的发音器官并没有问题,而是由于听力损失造成语言信号获取不完整,听不清而致使其发音不清。如果听力补偿不佳,单纯依靠言语矫治的儿童,其清晰度通常不如听力补偿理想的儿童,而对于听力补偿不理想或年龄偏大的儿童,可能由于长时间缺乏口语练习,影响了发音的准确性,适当的言语矫治对他们可以有较好的作用。
通过多年的听力言语康复教学实践,本人积累了一些言语矫治的方法,在此与各位家长和同仁分享。
1、通过气息的调整来进行送气音“p”的练习。
有的孩子在发送气音时因为注意不到气息的存在,所以容易将送气音发成不送气音。如将“ping guo”中的“p”发成“b”,在孩子察觉不到发音所产生的气流时,要通过视觉和触觉来感受气流的存在。比如,老师可以用吹纸条的方式,吹的同时发“p”和“pu”的音,通过纸的飘动来理解发“p”和“pu”音是要有气流的。需要注意的是刚开始“p”音不要发出来,发轻声来使纸条飘动,这样简单一点,多次轻声重复之后再给声,从而发出“p”和“pu”的音,然后再过渡到轻声“pa”,多次重复轻声“pu”、“pa”后,发出响亮的“pu”、“p”、“pa”音。还可以通过吹蜡烛的方式,正常人吹蜡烛时都会发出“pu—,pu—”的音,所以可以让孩子在不断体验吹蜡烛乐趣的同时,自然的发出“pu”、“p”音。
2、通过舌位变化进行舌尖音“d”、“t”的练习。
通过舌位变化进行言语矫治,如“d”、“t”这两个舌尖音。大多数孩子在发这两个音时,舌头习惯性往后缩,声气协调不好。对于这一点,可以这样入手纠正舌位:有意将舌头向前伸出一些,同时做一个轻咬舌动作(咬住舌尖就可以),然后再引导发音,这样当他习惯性向后缩时,恰好能缩到“d”、“t”音的点位,音就自然发出来了。


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